乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
本文原载于6月14日《湖南日报(húnánrìbào)》06版
刘惊蛰,女(nǚ),汉族,1980年出生,中学一级教师,任教于湘潭县石鼓镇歇马中学。自1998年参加工作以来,她扎根边远山村,从事初中语文教学工作,并(bìng)长期担任(dānrèn)班主任,先后获评市(shì)级优秀班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等荣誉。
6月11日,阴天有雨(yǒuyǔ)。
在湘潭县偏远的山窝窝(wōwō)里,歇马中学像一颗倔强发光的星辰,静卧在青山与绿水相拥的怀抱(huáibào)中。
再过不到一周的(de)时间,我教的九年级学生,就将走进中考考场。
“我不要求(yāoqiú)你们取得最好的成绩,但你们一定要尽力。”去年9月(yuè),我接手这个班时,告诉孩子们。
当时,他们的基础尤其是写作能力,差得(chàdé)让(ràng)我心疼。作文里,他们简单的话语像一幅没有色彩和线条的画,还满是语法错误。
我决定从阅读(yuèdú)抓起。早上,我声情并茂地(dì)领读,不断鼓励他们(tāmen):“大声读出来,读书(dúshū)要像唱歌一样有韵律!”课堂上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室里,我一个个指导他们选择阅读适合自己的书籍……
“您眼里(yǎnlǐ)的光,比教室里的灯还亮。”半年多前,我批改作文,钢笔尖在小谦写下(xiěxià)的“亮”字上顿住。短短一句话,是他语文水平破土而出的“嫩芽”,也是少年对老师发自心底的认可(rènkě)。
我刚开始教他时,小谦还是一个(yígè)偏科严重的孩子——数学课上解方程式(fāngchéngshì)神采飞扬,一到语文课就把课本竖成“屏风”。
如今,望着台下38双眼睛,我(wǒ)相信他们会自信地步入考场,取得理想(lǐxiǎng)的成绩。
雨水淅淅沥沥地下着,教学楼的灯光一盏(yīzhǎn)接一盏熄灭。晚上10点半,我拖着疲惫的身躯,轻轻推开教师公寓的门。屋内(wūnèi),在我所教七年级(qīniánjí)班级就读的女儿早已熟睡,微光(wēiguāng)透过纱帘洒在她恬静的脸上,编织出温柔的夜曲。
我20岁(suì)结婚,直到32岁才有了这个孩子。
2003年3月10日那个(nàgè)黄昏,始终刻在我记忆深处。
那天,班上(bānshàng)一名学生(xuéshēng)因病没来上学。放学后,怀有两个多月身孕的我,跨上单车便往她家赶。乡间(xiāngjiān)土路坑洼不平,车轮碾过碎石与泥坑,我满心都是对学生的担忧,却浑然不觉危险正在逼近。
过度劳累与(yǔ)颠簸导致我习惯性流产,也造成了随后近10年的遗憾。
直到2012年,女儿的诞生才让我终于尝到做母亲的喜悦,我把(bǎ)她视作生命中(zhōng)最珍贵的礼物。
这些(zhèxiē)年,年轻教师来了又走。其间,我有过多次调往县城的(de)机会(jīhuì)。可每次看到(kàndào)学生热切的眼神,我的心就软了下来。作为从乡村走出的教师,我太明白教育对这里的孩子意味着什么:教育是他们走出大山、改变命运的重要机会。
为了不让家长和学生失望,我主动挑起(tiāoqǐ)班主任(bānzhǔrèn)的担子,常年守在初三的教学岗位上。
思来想去,我也决定把女儿留在自己班里。我想,这里的(de)家长都(dōu)希望将孩子交给我带,我也一定能教好自己的女儿。
我轻轻给女儿掖了掖被角,看着她(tā)仍然稚嫩的脸庞,嘴角(zuǐjiǎo)不自觉地扬起。
我始终(shǐzhōng)坚信,把学生当作自己的(de)孩子对待,是身为教师最朴素也最坚定的信条。
2014年(nián)一个(yígè)暴雨倾盆的傍晚,我得知学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里只有一个念头:不能让孩子的求学路断在这里。
我深一脚浅一脚地在泥泞里跋涉10多里路,浑身湿透、满身泥污地赶到她家,握着孩子父母(fùmǔ)的手反复说:“再(zài)难也要让孩子读书(dúshū),办法我们一起想。”当晚我就把小青带回学校,用(yòng)自己微薄的薪水为她代缴学杂费,置办学习用品。我觉得,这是再自然不过的事。
后来遇到小锦,一名浑身是“刺”的(de)留守少年。他(tā)就像棵长歪的小树苗,让我既心疼又着急。我陪着他写作业,送他篮球(lánqiú),让他和父母(fùmǔ)通电话……我知道,每一个孩子心里都藏着向上生长的渴望,只缺一束温暖的光。
那个陪着他送奶奶去医院的通宵,听(tīng)着小锦哭着说要变好的承诺,我忽然觉得,所有的付出(fùchū)都值得。
这些年,给生病的(de)孩子送药,替淋雨的孩子烤干衣服,深夜守着学生入眠,清晨陪着他们晨跑……这些细碎的日常(rìcháng),于我而言不过是为人(rén)师者、为人母者的本能。
教育从来不是冰冷的说教,而是用真心换真心,把(bǎ)每个孩子都当作(dàngzuò)掌心的宝贝,陪他们走过风雨,静待花开。
(湖南日报全媒体(méitǐ)记者 王铭俊 整理)






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